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  • 宝鸡文理学院——陕西省太白县太白中学理科实践教育基地

     

     

    附件(第66项“陕西省太白县太白中学理科实践教育基地”)

           2012年省级大学生校外实践教育基地建设项目名单

    序号

    基地名称

    学科

    门类

    1

    西安交通大学中国核动力研究设计院工程实践教育中心

    工学

    2

    西安交通大学西安市公安局法医学实践教育基地

    医学

    3

    西安交通大学兰州兰石集团有限公司工程实践教育中心

    工学

    4

    西安交通大学陕西海天制药有限公司药学实践教育基地

    医学

    5

    西北工业大学中航工业西安飞机工业(集团)有限责任公司工程实践教育中心

    工学

    6

    西北工业大学东莞永强汽车制造有限公司工程实践教育中心

    工学

    7

    西北工业大学中国航天科技集团公司第九研究院十六研究所工程实践教育中心

    工学

    8

    西北农林科技大学陕西正大有限公司农科教合作人才培养基地

    农学

    9

    西北农林科技大学陕西石羊(集团)股份有限公司农科教合作人才培养基地

    农学

    10

    西北农林科技大学陕西伟隆种业有限公司农科教合作人才培养基地

    农学

    11

    西北农林科技大学陕西杨凌森淼种业有限公司农科教合作人才培养基地

    农学

    12

    西安电子科技大学西安飞机工业(集团)有限责任公司工程实践教育中心

    工学

    13

    西安电子科技大学中国电波传播研究所理科实践教育基地

    理学

    14

    西安电子科技大学中软国际信息技术有限公司工程实践教育中心

    工学

    15

    陕西师范大学甘肃省天水市教育局教育学实践教育基地

    教育学

    16

    陕西师范大学陕西省宁东林业局理科实践教育基地

    理学

    17

    陕西师范大学泰康人寿保险股份有限公司陕西分公司经济学实践教育基地

    经济学

    18

    长安大学西安水务(集团)规划设计研究院有限公司工程实践教育中心

    工学

    19

    长安大学陕西汽车集团有限责任公司工程实践教育中心

    工学

    20

    长安大学大唐移动通信设备有限公司工程实践教育中心

    工学

    21

    西北大学宁陕县山水文体旅游有限责任公司理科实践教育基地

    理学

    22

    西北大学陕西子竹电子有限公司工程实践教育中心

    工学

    23

    西北大学西安陕鼓动力股份有限公司管理学实践教育基地

    管理学

    24

    西北大学陕西陕化化工集团理科实践教育基地

    理学

    25

    西安理工大学陕西秦川机床工具集团有限公司工程实践教育中心

    工学

    26

    西安理工大学中国水电顾问集团西北勘测设计研究院工程实践教育中心

    工学

    27

    西安理工大学西安电力电子技术研究所工程实践教育中心

    工学

    28

    西安建筑科技大学中国建筑西北设计研究院有限公司工程实践教育中心

    工学

    29

    西安建筑科技大学中国冶金科工集团有限公司工程实践教育中心

    工学

    30

    西安建筑科技大学西安水务(集团)有限责任公司工程实践教育中心

    工学

    31

    陕西科技大学广东蒙娜丽莎新型材料集团有限公司工程实践教育中心

    工学

    32

    陕西科技大学中冶纸业银河有限公司工程实践教育中心

    工学

    33

    陕西科技大学浙江海宁瑞星皮革有限公司工程实践教育中心

    工学

    34

    西安科技大学陕西煤业化工集团有限责任公司工程实践教育中心

    工学

    35

    西安科技大学陕西煤业化工建设(集团)有限公司工程实践教育中心

    工学

    36

    西安科技大学陕西陕煤澄合矿业有限公司工程实践教育中心

    工学

    37

    西安石油大学中国石油长庆油田分公司工程实践教育中心

    工学

    38

    西安石油大学宝鸡石油机械有限责任公司工程实践教育中心

    工学

    39

    西安石油大学中国石油集团测井有限公司工程实践教育中心

    工学

    40

    延安大学临床技能综合培训中心

    医学

    41

    延安大学靖边县教育局教育学实践教育基地

    教育学

    42

    西安工业大学陕西北方动力有限责任公司工程实践教育中心

    工学

    43

    西安工业大学神州数码系统集成服务有限公司西安分公司工程实践教育中心

    工学

    44

    西安工业大学深圳市金凯进光电仪器有限公司工程实践教育中心

    工学

    45

    西安工程大学山东南山纺织服饰有限公司工程实践教育中心

    工学

    46

    西安工程大学际华三五三四制衣有限责任公司工程实践教育中心

    工学

    47

    西安外国语大学环球时报在线(北京)文化传播有限公司文学实践教育基地

    文学

    48

    西安外国语大学西安百事可乐饮料有限公司管理学实践教育基地

    管理学

    49

    西北政法大学法学教育实践基地

    法学

    50

    西北政法大学陕西日报传媒集团文学实践教育基地

    文学

    51

    西安邮电大学中国电信股份有限公司陕西分公司工程实践教育中心

    工学

    52

    西安邮电大学文思创新软件技术有限公司工程实践教育中心

    工学

    53

    西安财经学院中国人寿保险股份有限公司西安分公司经济学实践教育基地

    经济学

    54

    西安财经学院西安世园投资(集团)有限公司管理学实践教育基地

    管理学

    55

    西安音乐学院陕西省洛南中学艺术学实践教育基地

    艺术学

    56

    西安音乐学院宁夏回族自治区艺术学校艺术学实践教育基地

    艺术学

    57

    西安美术学院陕西省蓝田县鲍旗寨村艺术学实践教育基地

    艺术学

    58

    西安美术学院西安市碑林博物馆艺术学实践教育基地

    艺术学

    59

    西安体育学院陕西省体育产业集团有限公司管理学实践教育基地

    管理学

    60

    陕西中医学院药学实践教育基地

    医学

    61

    陕西中医学院临床技能综合培训中心

    医学

    62

    陕西理工学院陕西汉江机床有限公司工程实践教育中心

    工学

    63

    陕西理工学院陕西汉中朱鹮国家级自然保护区管理局理科实践教学基地

    理学

    64

    西安医学院临床技能综合培训中心

    医学

    65

    西安文理学院西安软件服务外包学院工程实践教育中心

    工学

    66

    宝鸡文理学院陕西省太白县太白中学理科实践教育基地

    理学

    67

    咸阳师范学院国家非金属矿制品质量监督检验中心工程实践教育中心

    工学

    68

    咸阳师范学院咸阳市秦都区人民政府管理学实践教育基地

    管理学

    69

    渭南师范学院陕西北人印刷机械有限责任公司工程实践教育中心

    工学

    70

    榆林学院-陕西北元化工集团有限公司工程实践教育中心

    工学

    71

    安康学院安康市汉滨区果园小学教育学实践教育基地

    教育学

    72

    商洛学院陕西锌业有限公司理科实践教育基地

    理学

    73

    西安航空学院西安航空发动机(集团)有限公司工程实践教育中心

    工学

    74

    西安培华学院西安中新凯宾斯基酒店管理学实践教育基地

    管理学

    75

    西安翻译学院陕西思坦福产业孵化中心工程实践教育中心

    工学

    76

    西安外事学院西安丝路软件有限责任公司工程实践教育中心

    工学

    77

    西安欧亚学院曲江文化旅游集团管理学实践教育基地

    管理学

    78

    西京学院商洛比亚迪实业有限公司工程实践教育中心

    工学

    79

    西安思源学院天津通广集团数字通信有限公司工程实践教育中心

    工学

    80

    陕西国际商贸学院陕西步长制药有限公司药学实践教育基地

    医学

    宝鸡文理学院“地理学太白中学实践教育基地”建设方案

    在新时期教师专业化的背景下,教育部针对高等教育改革提出要在本科教学中高度重视实践环节,提高学生实践能力。要大力加强实验、实习、实践和毕业设计(论文)等实践教学环节,特别要加强专业实习和毕业实习等重要环节。而实习基地建设直接关系到实习的教学质量,对于提高学生综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用,是实现实习教学目标的重要保证。为了进一步提高地理学本科教学水平,按照陕教高[2012]9号文件《陕西省教育厅关于启动实施“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设工作的通知》的要求,结合宝鸡文理学院及地理科学与环境工程“十二五”发展规划和我校地理学专业发展需要和实践教育基地建设水平,拟申报“地理学太白中学实践教育基地”为陕西省大学生校外实践教育基地建设点。为确保在规定期限内达到良好的建设成效,提高相关本科专业教学质量,更好地服务地方和社会,实现人才培养模式的创新,特制订本建设方案。

    一、前期工作基础

    1.学校相关专业情况及主要实践环节要求

    1)地理学专业简介

    宝鸡文理学院的地理学学科是在地理科学和资源环境与城乡规划管理两个本科专业的基础上,依托199512月获批的陕西省灾害监测与机理模拟重点实验室和2001年获准的陕西省自然地理学重点学科以及同年获批的地理学校级重点学科,历经20余年而逐步建设的具有地域特色的学科。经过20余年的建设,地理学学科集聚了一批以教授、副教授和博士为主体的研究队伍,主持承担了十余项国家自然科学基金、社会科学基金项目和数十项省厅局级科研项目,取得了一批较高水平的科研成果,已经成为以区域研究为重点,以自然灾害、自然资源研究为特色,在省内乃至全国具有一定影响的学科。

    经过多年建设,已形成了立足陕、甘、川比邻区,以灾害防治、资源利用与保护、区域发展研究为重点的学科特色,依据多年申硕学科工作积累,目前已凝炼出四个特色建设方向,即灾害感知、评估与综合减灾生态环境风险评价与GIS”资源开发与规划区域发展与人居环境四个方向,并纳入《地理学授权学科建设规划》。

    在师资队伍建设方面,地理学学科有固定成员40人,其中高级职称20人,中级职称18人,在岗博士11人,在读博士7人。近三年来新增学科团队校外流动成员7人,其中访问学者3人,学科科研专岗4人。近5年来,地理学学科共外聘包括李佩成院士、董治保教授(长江学者)等18位知名学者为我院特聘教授、客座教授等,指导学科建设工作。在学科平台方面,地理学授权学科建设依托的平台共有10个,其中省级平台5个和校级平台5个(见表1)。在科研工作方面,2004年到现在,地理学学科团队已经获得11项国家级科学研究项目的资助,平均每年都有1-2项国家级项目获批,形成了获得国家级科研项目的良性循环。同时还主持承担了40项省厅局教学科研项目和20多项校级研究项目。三年来共争取纵向科研经费352.40万元,学科建设费210.00万元,450.00万元设备建设费。

    1  地理学学科平台体系

    教学质量工程平台

    研究平台

    教学科研平台

    地理学课程省级教学团队(2009.6)

    陕西省灾害监测与机理模拟重点实验室(1995.12)

    宝鸡文理学院新增硕士学位授予单位立项建设的授权学科(2009.1

    环境学课程群校级教学团队(2009.12)

    宝鸡文理学院城乡经济研究所(跨系部,1990.6);

    自然地理学陕西省重点学科(2001.6)

    地理科学省级特色专业(2010.6)

    宝鸡文理学院关中-天水经济区发展研究中心”(跨系部, 2011.4)。

    地理学院级重点学科(2001.6)

    《中国地理》省级精品课程(2011)

    在已有的本科生地理实验室基础上,近三年又建成环境变化测量和信息采集与处理两个实验平台,配备了流动分析仪、年轮分析系统、3D扫描仪、高精度全站仪等大型仪器设备。购进Elsevier(爱思维尔)Science Direct电子期刊数据库,中国知网全文数据库等重要数据库。订购学术期刊110种,三年投入9.60万,其中包括英文期刊10种,1.2万美元;购买图书3000多种,8.20万元。

    在教学工作方面,通过优化专业课程的教学大纲、实验和实习教学大纲和教学内容,进行推动教学模式和教学方法的创新,使教学工作能够反映学术前沿问题并适应实践需求,促进教学改革和持续提高本科教学质量。通过开展系列教学沙龙活动,促进教学观念的更新,提高青年教师的教学技能与综合素质;构建了以基础课程、理念课程、技能课程和能力课程为核心的模块式课程体系;建设了以灾害学为特色,包括部颁主体教材、自编特色教材和区域地理校本教材的教材体系。建设了室内基础实验与野外综合能力培养相结合的实践教学体系,其中有太白县地质植被土壤实习、陕西陇县地貌水文实习、宝鸡测量与地图实习、陕甘宁青地理综合实习等野外实习基地,同时为本科生开设开放性实验、设计型实验和综合型实验以强化学生实践能力的培养。

    地理学学科团队积极申报省级教学改革项目,近年来共获批4项省级教学改革项目,包括傅志军教授主持的陕西省普通高校本科教学改革研究重点项目新课程背景下卓越教师培养与教师教育专业人才培养模式的创新与实践创新人才培养模式,构建持续提高教育教学质量长效机制的探索与实践;周旗教授主持的陕西省普通高校本科教学改革研究一般项目基于问题导向的跨学科集成课程建设研究;李景宜教授主持的陕西省教育科学十一五规划课题高等师范学校环境素质教育理论与实践(SGH0302135

    2)主要实践环节要求及存在问题

    根据教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》的要求,宝鸡文理学院地理科学专业人才培养的主要目标是:培养德、智、体全面发展的、具有坚实的地理学基础知识和地理技能,知识面宽,较强的独立工作能力,综合素质高,富有创新精神和教育教学实践能力的高等、中等学校教师、教学研究人员和其他教育工作者。这就要求学生一方面学习地理科学的基本理论和方法,接受地理科学思维和地理科学技能的训练,另一方面通过教育理论课程和教学实践环节,形成良好的教师素养,获得从事地理教学的基本能力和地理教学研究、地理科学研究、地理实际应用等各种基本能力,同时通过野外实习环节巩固和验证地理学理论知识,培养学生观察问题、分析问题、解决问题和创新思维的能力

    由此可见,地理科学专业学生人才培养质量与两个重要的校外实践环节——教育实习和专业野外实习是密切相关的,在宝鸡文理学院地理科学专业人才培养方案中对其做出了明确的规定和安排,而教学大纲则对其提出相应的要求。

    根据原专业人才培养方案,地理科学专业教育实习安排在第7学期进行,共8周其中,包括教学工作实习、班主任工作实习和教育调查。其中,教学工作实习要求学生在实习学校指导教师的指导下,明确教学工作的重要意义,运用教育科学理论指导教学工作,学习并掌握从事中学教学工作的本领,热爱学生,教书育人。班主任工作实习,要求学生在实习学校班主任指导教师指导下,认识班主任工作的重要性,把德育放在首位,运用教育科学理论指导班主任工作,学习并掌握班主任工作基本内容、基本方法和特点,关爱学生,以身作则。教育调查工作,要求学生在双方指导(带队)教师指导下掌握调查研究的方法,写出翔实的调查报告。根据教育部要求进行修订后的新专业人才培养方案中,教育实习将延长为1学期,对教育实习基地提出了更高的要求,进行实践教育基地建设更具有重要的实际意义。

    地理科学专业野外实习包括自然地理野外实习和专业野外综合实习。自然地理野外实习安排在第4学期暑假,时间为2周。要求学生通过实习获得地球各圈层运动造成的地质、地貌、生态环境等方面的常见现象的感性认识;学习最基本的野外工作方法;培养野外观察和分析的能力;培养团队精神和独立思考等科学素质;体验野外生活;训练对野外工作的适应性;增加对地球科学工作的了解。专业野外综合实习安排在第6学期暑假,时间为2周。要求学生掌握地理学研究的主要方法,掌握区域考察与研究的技能和技巧,学会从实践中获得资料的基本技能,提高对资料进行分析研究的能力。要求学生能够独立思考各种地理现象的成因,对区域资源开发利用与环境治理保护提出自己的看法。

    目前,宝鸡文理学院地理科学专业和地理教育(高职)专业共有4个年级14个班,共近600名在校生近四年内需要进行教育实习和两次野外实习。此外,本校及相近的资源环境与城乡规划管理专业也有近90名学生需要进行地理环境和城乡规划野外实习。相对庞大的实习学生人数,相对较多的实习种类和数量,这些因素要求必须有数量充足、质量优良、稳定运行的实践教育基地,以保证相关实践教学环节的圆满完成及学生实践能力培养目标的实现。

    而现有的地理专业实践基地建设存在一定问题,不能完全满足教育实习和野外实习的教学活动要求。具体表现为:

    1)由于参加教育实习人数的增加和基地建设和发展的相对滞后,教育实习基地的人均占有的教学资源和硬件设施逐年减少、相对匮乏;

    2)部分实习基地怕影响正常的教学秩序和升学率,担心教学质量会受到影响,接受实习生的态度相对消极,对教育实习的质量产生了不利影响;

    3)由于物价上涨等因素,野外实习经费更加紧张,极大地限制了野外线路的制定、指导和讲解等教学活动的开展,削弱了实习活动的容量,制约了实习活动中交通、通讯、住宿、餐饮等生活辅助项目的安排,对野外实习的成效产生了不利影响;

    4)由于缺少相对固定的依托单位,很难对野外实习学生的食宿等进行统一,对实习纪律造成了干扰,同时也造成了一定的安全隐患。要解决上述问题,提升教育实习和野外实习的质量,进行地理学实践教育基地的建设就显得尤为重要。

    2.依托单位的基础条件及实践状况

    本实践教育基地主要由陕西省太白县太白中学作为共建单位与宝鸡文理学院共同负责基地的建设工作。

    太白县太白中学是一所县属高级中学,创建于1958年,原名宝鸡第十六中学。是一所硬件设施完善、师资队伍优良、教育理念先进、教学制度规范、办学特色鲜明的省级标准化高中。

    占地25963平方米,建筑面积13700平方米,学校操场近万平方米,有塑胶跑道一条,绿化面积近3000平方米。现有教学楼、综合楼、学生公寓楼、教工宿舍楼及科技楼各一栋,内部设施包括校园网、互联网、广播网和电话网,语文、数学、英语、理综、文综和艺体六个教研室,图书阅览室4个,理化生实验仪器室6个,理化生史地探究室5个,通用技术教室、音乐教室、舞蹈教室、美术教室、美术作品展室和体育器材室共6个,微机室、语音室、电教室共7个,校史室、档案室、广播室、心理咨询室共4个,仪器配备均达到省颁一类标准。

    学校现有教学班18个,学生683名。专任教师66名,职工12名。教师专业合格率为95%。研究生学历7人,占专任教师的10.6%,本科以上学历63人,中学高级教师15名,占全校专任教师的22.7%;中级教师27名,占全校专任教师的37.9%。市级教学能手3名;市级先进7名;市级劳模1名;县级教学能手9名;校级名师8人。

    太白中学认真贯彻落实党的教育方针,推进教育均衡发展,全面实施素质教育,努力提高教育教学质量。始终坚持正确的办学思想和先进的教育理念,通过不断努力现已基本形成以艺体教育为主体的办学特色。200910月,以优秀等次通过了陕西省“316”督导评估验收,受到专家组一致好评。2010年高标准通过了省政府教育督导团“双高普九”检查验收。20116月,经省教育厅专家组验收,并命名为省级标准化高中。

    太白中学多年接收师范专业的学生进行教育实习,自2006年以来已有地理、历史、艺术教育、数学、物理、化学、中文等专业的师范生100人左右进行了教育实习,其中每年均有2-3名地理专业学生。通过太白中学的教育实习培养了自身从事中学教育教学工作的能力,形成良好的教师职业素质。同时,太白中学相关地理教师也多次参与了宝鸡文理学院地理科学专业野外专业实习工作,帮助实习带队教师确定实习路线、联系实习住宿交通、搜集太白县自然地理和社会经济等方面的资料,为多年以来相关野外实习工作的顺利开展提供了有力支持。

    3.学校与基地依托单位已有的合作基础和建设的条件及优势

    宝鸡文理学院与太白中学在教育实习方面已有多年的密切合作,1999年双方正式签订教育实习基地共建协议书,太白中学成为宝鸡文理学院第一批教育教学实践基地。经过多年建设,太白中学教育实习基地的实习制度不断完善,逐渐形成了一批稳定的高素质、爱岗敬业的实习指导教师队伍,教育实习工作水平和成效不断提升。通过双方协商太白中学于2004年正式成为宝鸡文理学院第一批代管教育实习基地,太白中学承担了更多的教育实习的管理工作,双方形成了更加紧密的互惠互利的合作关系,基地的教育实习工作进一步规范化、程序化。

    目前,太白中学作为宝鸡文理学院重要的教育实习基地,已经具备了开展高质量教育实习的良好条件和进一步建设的坚实基础。太白中学建立于1958年,是太白县唯一一所高级中学,也是陕西省标准化高中。(1)硬件设施完善,有教学楼、综合楼、学生公寓楼、教工宿舍楼及科技楼各一栋,内部设施包括校园网、互联网、广播网和电话网。有语文、数学、英语、理综、文综和艺体六个教研室,有图书阅览室、理化生实验仪器室及理化生史地探究室15个,通用技术教室、音乐教室、舞蹈教室、美术教室、美术作品展室和体育器材室共6个,微机室、语音室、电教室共7个,仪器配备均达到省颁一类标准。(2)师资队伍过硬,专任教师66名,职工12名。教师专业合格率为95%。研究生学历7人,占专任教师的10.6%,本科以上学历63人,中学高级教师15名,占全校专任教师的22.7%;中级教师27名,占全校专任教师的37.9%。市级教学能手3名;市级先进7名;市级劳模1名;县级教学能手9名;校级名师8人。(3组织机构健全,教育实习管理制度规范。太白中学高度重视教育实习工作,成立包括校长、副校长、教务主任、政教主任和总务主任的领导小组,全面负责教育实习工作。建立了有关指导教师职责、实习评分标准、指导教师聘任标准等一系列规章制度,以保证实习工作质量。

    同时,太白中学所在的太白县自然资源丰富,邻近秦岭主峰太白山及第二高峰鳌山,地理区位优势独特,其多样化、特色鲜明的地质、地貌、气象、植被、土壤等自然地理要素,可为地理学野外实习提供得天独厚的实践教学资源。具体表现为:(1)岩石类型多样、地质构造发育、地质作用现象明显,区内有花岗岩、片麻岩、石英片岩、大理岩、灰岩、砂岩等多种典型岩石出露,褶皱构造、节理构造、断层构造发育,温差风化、球形风化、流水侵蚀作用发育,构造盆地特征典型。(2)各种地貌类型兼备且发育典型,包括石质低山、中山及高山山地地貌,峡谷、阶地、冲积扇等河流地貌,冰蚀斗、冰蚀湖、石海等冰川地貌,滑坡、崩塌等重力地貌。(3)太白县属北部干旱半干旱地区向南部亚热带湿润地区的过渡区域,县内气候类型多样,区域差别很大,全县年平均气温7.8℃,夏季平均气温也就19℃,常冬无夏,春秋相连素有天然空调城之美称,可为野外实习提供理想的多样化山地气候天然样本。(4)太白县的地理环境孕育了独具特色的生态群落和丰富的生物物种资源,被誉为“动植物王国”、“天然基因库”。稀有、特有物种类型较多,已有56种植物被列入国家和省重点保护对象。植被分布随海拔变化表现出明显的垂直带谱,丰富的植物种类和完整的山地植被垂直带谱为开展植物地理野外教学提供了极佳场所。(5)此外,太白县的无公害蔬菜产业、户外探险与生态休闲旅游产业、褒斜栈道等历史遗迹、丰富的木材和中药材资源、储量客观的金及铅锌等矿产资源、石头河和红岩河引水工程等均可为进行产业规划、资源开发利用与生态环境保护治理等方面的野外实践教学提供生动的素材和理想的场所。通过以太白中学为依托单位的地理学校外实践教育基地的建设,也可为地理科学及相近专业的野外实习提供可靠的生活后勤保障,为野外实习活动的顺利开展提供有力支持。同时,由于太白县独特的区位优势、丰富的自然资源和多样化的自然要素区域分布,吸引了来自北京师范大学、鲁东大学、宁夏大学、渭南师范学院等院校的相关专业在此进行实习,宝鸡文理学院地理学自然地理野外实习的相关教学团队也与其开展了深入、广泛的合作,具备了实践教育基地开放共享的基础。

    二、组织结构

    建立健全宝鸡文理学院和太白中学实践教育基地“二体合一”的互动式组织管理体系,各组织机构及其主要职责和任务如下:

    1)成立由学院主要领导、教务处、财务处、人事处等职能部门、地理科学与环境工程系及太白中学主要领导组成的领导小组,并下设负责具体工作事宜的办公室。

    2)成立地理学实践教学工作办公室,主要成员包括地理科学与环境工程系的主要领导及地理科学专业的实习指导教师,负责制定于实践教育基地开展的教育实习和野外实习工作计划,分配与管理实习经费,与太白中学就实践教学活动进行协商沟通,协调解决相关工作出现的具体问题。

    3)成立地理学实践教育基地管理办公室,主要成员包括太白中学的主要领导及地理科学专业负责教师,负责实践教育基地的教育实习和野外实习工作的统一安排,实习学生的日常管理,太白中学实习指导教师、实习带队教师及其他相关人员的管理与协调,负责与其他实习相关单位的联络与协调。

    4)成立地理学实践教育基地建设办公室,主要成员包括地理科学与环境工程系、教务处、人事处、财务处等及太白中学主要领导,负责制定地理学太白县实践教育基地的建设规划,组织开展基地的实践条件建设、师资队伍建设及课程建设工作。

    5)成立地理学实践教育基地后勤保障办公室,主要成员包括太白中学的主要领导、地理学教育实习及野外实习带队教师等,负责为教育实习和野外实习工作提供住宿、饮食等生活物质保障,对实习学生进行安全教育,提供安全保护设备,保护学生的身心健康与安全。

    6)成立地理学校外实践教学教研组,主要成员包括教育实习带队教师、中教法任课教师、野外实习带队教师及太白中学指导教师,负责开展教育实习及中教法等相关课程的教学改革及研究工作,开展野外实习的教学内容、教学方法的创新与探索,合作开展相关地理学重大科研项目的研究工作,及时向学院反馈中学地理教学活动的新动向及对地理学本科教学工作的新要求。

    三、建设目标与内容

    基本建设目标是:建成一个硬件设施完善、组织机构健全、师资队伍优良、管理制度规范、后勤保障有力、教育理念先进、有效开放共享的综合性地理学校外实践教育基地。基地应当能够充分满足宝鸡文理学院地理科学及相近专业学生中学地理教学实践和野外实习各项需求,促进学生创新精神、实践能力、社会责任感和就业能力的提升。同时有能力接纳学院其他专业学生的教学实践或校外实习,实现基地对其他高校相同专业或相近专业学生的开放共享,通过合作研究、师资培训、资源共享等方式使基地共建单位收益,使基地在完成学院相关专业校外实践教学任务的同时能够很好地起到示范、辐射、带动作用,更好地服务地方、服务社会。

    1.实践专业

    实践教育基地主要面向宝鸡文理学院的地理科学专业及相近的地理教育(高职)专业和资源环境与城乡规划管理专业,同时可兼顾学院其他师范类专业,可接纳其他高校地理科学及相近专业。

    2.实践形式

    实践教育基地可开展多种形式的实践教学:

    1)中学地理教学实践

    具体形式包括:中学教学活动参观见习(大一年级)、中学教育见习(大二年级)、常规教育实习(大四年级)。

    2)地理科学及相近专业的野外实习(以太白县及周边地区为实习区域)

    具体形式包括:地理科学专业自然地理实习、地理教育专业基础实习、资源环境与城乡规划管理专业的地理环境实习(均为大二年级)。

    3)合作研究与示范培训

    具体形式包括:各级教学改革项目的合作研究、重大科研项目的合作研究、中学教师的示范培训。

    4)实践教育基地的开放共享

    具体形式包括:学院其他师范专业的教育实习、其他高校地理科学或相近专业的野外实习。

    3.实践内容

    针对上述各种实践形式可开展的具体实践内容如下:

    1)中学地理教学实践

    1)有计划地安排地理科学及相关专业学生到教育实习基地参观和参加相关的教育教学活动,让他们有机会接触中学生,培养他们对教育事业、对学生工作的情感,初步培养其对教育工作的志趣。

    2)通过组织地理科学及相关专业学生到中学听课、帮助教师批改作业、试卷等环节,了解教师的常规工作和中学教学的实际情况, 使其对教育理想有进一步的认识。

    3)集中组织地理科学及相关专业学生到基地进行常规教育实习工作,包括教学实习、班主任工作实习及教育调查。教学实习内容包括:备课、编写教案、试讲、上课;听课评课;课后辅导、作业批改与讲评、考查考试、组织研究性学习活动等等。班主任工作实习包括:了解班级学生情况,制定班主任工作计划,参与班级日常管理,开展班级活动等。教育调查的内容包括:中等学校的基本情况、历史和现状;优秀教师的先进事迹、教育教学经验、教学方法与教改实验;教学对象的心理、生理特点,学习方法和学习过程,知识结构和思维水平等。

    2)地理科学及相近专业的野外实习

    1)认识地层,学习野外观察和描述地层的基本方法;了解并描述实习区内出露的主要地层。认识常见的砾岩、砂岩、硅质岩、花岗岩、片麻岩、大理岩等岩石和石英、长石、方解石、云母、角闪石、辉石等常见的矿物。学习野外鉴定常见岩石和矿物的方法。

    2)观察地壳构造运动造成的各种现象。认识实习区内背斜、向斜、节理、断层、不整合等。观察实习区内的断裂、节理构造等。训练恢复地质体空间形态的想象力和恢复地壳运动历史的分析能力。

    3)认识实习区内河流心滩、边滩、阶地、洪积扇、滑坡、盆地、丘陵、山地、分水岭、黄土等各种地质、地貌现象,了解其成因。

    4)认识土壤。观察土壤的组成,认识土壤的颜色、质地、结构等性质。观察土壤剖面,认识土壤的形成。认识常见的土壤类型。观察土壤与植被的关系。

    5)认识植被。观察了解区内的植被区系,了解主要的植物种类,包括乔木、灌木、草本植物等。认识区内植被地理分布垂直地带性和区域差异性。

    6)学习野外工作的基本方法。认识地形图,学习利用地形地物在地形图上定点。要求会用GPS定点。掌握罗盘的使用方法。学习采集各种标本的方法。了解野外记录和调查报告编写的一般要求。

    3)合作研究与示范培训

    1)组织相关专业教师及共建基地中学教师依托宝鸡文理学院地理学专业的科研平台,围绕灾害感知、评估与综合减灾生态环境风险评价与GIS”资源开发与规划区域发展与人居环境四个优势特色方向,充分考虑基地所在的太白县的区域地理、资源及环境等方面的重大问题,开展各层次科研课题的申报和合作研究。

    2)通过学院和基地中学的合作,有组织、有计划地设立一些基础教育与教师教育研究项目。激励相关专业教师主动关注基础教育改革,建立适应新课程改革的高校课程体系和实践体系,组织高校和中学教师联合开展教学改革专题研究。例如:课程理论、课程实施、课程评价、学科课程与教学、课程改革新动态、素质教育等相关项目研究。

    3)组织学院专业教师为实践教育基地学校教师进行新课程培训,了解一线教师的教育疑难及专业问题,根据基地中学教师的需要,有针对性地举办学术讲座。接纳基地中学教师到学院图书馆查阅资料,共享大学独有的数字资源,为其教学科研提供便利条件。结合学院专业教师的科研项目和太白县的区位优势、地理要素特点及主要资源环境问题,采取就地取材的原则,为基地中学教师开展中学地理探究活动的相关培训。

    4.接纳学生数量

    1)中学地理教学实践

    每年接纳100名左右学生进行中学教学的参观见习;每年接纳50名左右学生进行中学教育见习;每年接纳20名左右学生进行教育实习(含教育调查)。

    2)地理科学及相近专业的野外实习

    每年暑期接纳100名左右的地理科学及相近专业学生进行自然地理、地理环境等专业野外实习。

    3)学院其他专业及其他高校相近专业

    根据地理科学及相近专业在基地的教育实习和野外实习实际情况,通过合理的教学计划和时间安排,每年接纳学院其他专业及其他高校相近专业100名左右的学生进行相应的专业实习。

    5.基地的实践条件建设

    为满足实践教学的需要,实现实践教育基地的教育、教学、管理、服务等各项功能,在建设期内基地应具备如下的实践条件:

    1)基础设施

    满足基本住宿要求的学生宿舍楼、教师宿舍楼各1栋,设施齐备的会议室、多媒体教室、电教室、资料室、标本室、教学器材室各1间,满足指导教师、实习生工作需要的办公室10间,用于实习师生生活娱乐的标准化食堂、淋浴澡堂、篮球场各1个。

    2)配套设施

    满足实习师生实践教学活动和日常生活所需的办公桌椅20套,可用于会议、报告及授课的多媒体设备(含投影仪、投影屏、音响设备等)2套,数码相机2台,打印机1台,试讲及微格教学设备1套;野外实习用的岩矿、土壤、植物等样品采集工具10套,用于存放陈列岩矿、土壤、植物等样品的标本架各1套;满足基本通信通讯要求的校园网、互联网、广播网和电话网,用于野外实习的对讲机及高精度GPS5套。

    3)后勤生活保障

    满足实习师生生活所需的床铺、被褥床单、洗漱用品各100套;暑期野外实习期间为实习师生配备厨师2-3人;为实习师生宿舍配备电视机20台,配备足球、篮球、羽毛球、乒乓球等体育活动用品若干套。

    6.课程建设

    1)中学地理课程

    以基地学校教学经验丰富、教学水平高的教师为主体,吸纳高校中教法教师及专业课教师参与,创建基地学校的《中学地理》优质课堂。根据基础教育课程改革纲要,通过新课程改革等方面的培训,合作开展教学改革研究。改革《中学地理》的课程教学内容,强化课程的探索性、创新性及地域性;深入学习中学地理教材和教法,积极引入案例分析法、探究式学习等先进的教学方法,提高课程教学质量。该课程建设可为农村中小学教师“国培计划”做出相应贡献,可为校本研修及高效课堂方面的示范培训工作提供重要的课程资源。

    2)学科教育课程

    在学院地理学学科教育课程中的建设中,主动适应基础教育改革与发展的需要,积极推进教学改革。一方面,在《学科教学论》课程理论教学基础,加强微格教学、师范生试讲、地理教学方法与技巧培训、“三字一话”、多媒体辅助教学手段训练等环节,提高师范生的教学技能和基本素质。另一方面,借鉴国外教师教育改革的经验,大力加强与基地中学和基础教育机构的联系,从培养目标、课程设置、教材教法及科研合作等方面,积极为中小学的教育教学改革与发展提供服务与指导。

    3)专业教育课程

    依托“自然地理学”省级重点学科、“地理学”省级教学团队、“陕西省灾害监测与机理模拟重点实验室”、“地理科学省级特色专业”、“中国西部减灾教育中心”以及“环境科学课程群”院级教学团队等教学、科研创新平台,更新教学理念,推进教学方法改革和团队建设,确立《综合自然地理》、《地貌水文学》、《地质学基础》、《气象与气候学》及《植被土壤地理》等自然地理学分支课程为重点建设课程。同时,巩固各课程的室内实验教学,通过开设综合性、设计性、开放性实验推进实验教学改革,强化学生实践能力的培养,为野外实习工作的开展奠定良好的基础。

    四、师资队伍建设

    1.基地共建中学的师资建设

    在目前基地共建中学的相关师资基础上,结合中学发展需要,通过引进、培训和兼职聘任等途径强化师资队伍建设,在建设期内形成一支教学水平高、综合素质强、教学理念和方法先进、熟悉和热爱实习指导工作的地理学中学实习指导教师队伍。具体建设目标为:(1)力争形成总人数为10人左右的中学地理学教学团队,其中中学高级教师或副高职称以上5人,专职教师6人,兼职教师4人;(2)教育实习指导教师6人,其中地理教学实习指导教师3人,班主任工作实习指导教师2人,高校或其他中学熟悉教育理论的高水平兼职指导教师1人;(3)熟悉太白新区域地理环境的野外实习辅助教师1人,聘任太白县土地、水利、林业等部门的高级专业技术人员为野外实习兼职野外指导教师。

    2.地理学专业师资建设

    目前,地理学学科有固定成员40人,其中高级职称20人,中级职称18人,在岗博士11人,在读博士7人。近三年来新增学科团队校外流动成员7人,其中访问学者3人,学科科研专岗4人。在基地建设期内,引进和培养具有博士学位或教授职称的教师57名,同时重点加强青年教师专业素质和业务水平的培养,通过建设形成一支学术及教学水平高、实践教学经验丰富、热爱实践教学工作的教育实习和野外实习指导教师队伍。具体建设目标为:(1)力争形成人数总规模15人左右的教学团队,其中副教授以上职称10人,博士学位8人,40岁以下10人;(2)教育实习带队教师6人左右,均为教学经验丰富或从事学科教学论的相关教师;(3)野外实习带队教师9人左右,按地质、地貌、植被、土壤、水文等自然地理各学科分支进行专业配置,均为责任心强、野外实践经验丰富的相关教师。

    五、保障条件

    1.经费投入保障

    通过多种途径筹措建设经费,加强经费的管理与使用,使经费完全、有效、正确地投入实践教育基地,充实基地基础性建设、配套设施建设、后勤保障,保证实践教学工作的正常开展。

    具体途径包括:(1)学院自筹经费;(2)基地共建学校的基础设施及活动场所投入;(3)地理学专业建设经费资助

    2.制度保障

    通过建立健全实践教育基地建设、日常管理及实践教学管理等各方面长效常规制度,保障实践教育基地建设成效和相关教学工作的圆满完成。

    主要制度包括:(1)学院主管领导负责制度;(2)学院与基地共建学校的协议和合作制度; 3)学院与基地共建学校的教育实习及野外实习工作联系制度;(4)教育实习常规管理制度;(5)野外实习常规管理制度;(6)实践教育基地日常管理制度;(7)资源共享及师资培训制度;(8)实践教育基地建设经费管理制度。

    3.教学质量保障

    通过在人员配备、互惠合作、课程改革、监督评估及绩效激励等各方面采取强有力的措施,保障实践教育基地开展的教育实习和野外实习的教学质量。

    主要措施包括:(1)从学院地理学专业和基地共建学校师资中优选高职称、高学历、教学经验丰富、教学水平高、指导能力强、爱岗敬业的教师参与实践教育基地的教学和培训工作。(2)学院选派相关专业专家学者到实习基地单位进行指导、讲学,促进中学教师教学理念的更新和对学科前沿的把握。学院为基地共建学校提供对口援助,包括代培师资、资源和信息共享、提供教学仪器及图书资料、桌椅等物质援助等。(3)通过广泛交流与合作教学研究,推进中学地理课程、高校地理教育及专业课程的教学内容、教学方法等的改革,建立适应新课程改革的高校课程体系和实践体系。(4)加强对教育实习及野外实习的调控和领导,成立以院系领导为主、基地学校相关人员为辅的督导组,负责对教育实习及野外实习的各个阶段进行有效的检查和监督,同时要制定周密的考核方案和具体的标准,加强对学生实习结果的考核力度。(5)在明确学院带队教师和基地学校指导教师职责的同时,还应制定相关的奖惩措施,采取进修等各种措施激励其努力提高工作水平,对表现优秀的带队教师和指导教师要加以表彰和奖励,提高他们的工资绩效和地位,构建有效的激励机制充分调动其工作积极性。



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